अनुवाद: शहला प्रवीण, पी, एच, डी,स्कोलर दिल्ली विश्वविद्यालय
हाई स्कूल और कॉलेज स्तर पर विज्ञान को पढ़ाना आसान है क्योंकि इसकी एक विशिष्ट विधि है और शिक्षक के लिए इस विषय पर कमांड रखना पर्याप्त है। लेकिन यह पता लगाना मुश्किल हो सकता है कि मानविकी (कला विषय) कक्षा में क्या करना है।
छात्रों में स्वाभाविक रूप से कौशल और क्षमता के विभिन्न स्तर होते हैं। उसी तरह, उनमें बुद्धि का पैमाना भी एक-दूसरे से भिन्न होता है।
कुछ छात्र बहुत स्मार्ट और तेज़ प्रतीत होते हैं, लेकिन जब पढ़ने की बात आती है, तो उनकी गतिशीलता उतनी अधिक नहीं होती है जितनी कि अपेक्षित होती है।
इसी तरह, कुछ छात्र शांत रहते हैं और पढ़ाई में हमेशा अच्छा प्रदर्शन करते हैं, और ऐसे थोड़ा शर्माते हैं।
छात्रों की पृष्ठभूमि, उनके घर का माहौल, उनके जीवन का तरीका और घर पर इस्तेमाल की जाने वाली भाषा, सभी छात्रों को दूसरों से लगभग अलग बनाने और छात्रों के सीखने और ज्ञान के अधिग्रहण में इन व्यक्तिगत अंतरों से निपटने के लिए गठबंधन करते हैं। सभी के लिए प्रक्रिया को आसान बनाना शिक्षक की जिम्मेदारी है।
विशेष रूप से मानविकी शिक्षकों की एक बड़ी जिम्मेदारी है क्योंकि उन्हें छात्रों को प्रशिक्षित करने के साथ-साथ शिक्षित भी करना है। और ये विषय सीधे छात्रों के व्यक्तिगत, सामाजिक, घरेलू और भविष्य के आर्थिक जीवन से संबंधित हैं।
इसलिए, इन विषयों के शिक्षक को अपनी जिम्मेदारियों को सर्वोत्तम तरीके से पूरा करने के लिए, उसे न केवल मानव मानस को समझने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि एक मजबूत और उदार स्वभाव और आत्मविश्वास से भरा व्यक्तित्व होना चाहिए। उसे अपने विषयों के महत्व के बारे में पूरी जानकारी होनी चाहिए। उसे पता होना चाहिए कि ये ऐसे विषय हैं जिन पर छात्रों का व्यक्तिगत और नैतिक प्रशिक्षण निर्भर करता है और यह वह है जो छात्रों को एक उपयोगी और उपयुक्त नागरिक के रूप में तैयार करता है, न केवल खुद के लिए बल्कि समाज के लिए उन्हें स्वीकार करके समाज के लिए भी तैयार करने वाले हैं। इसके लिए, सार्वजनिक और निजी दोनों स्तरों पर शिक्षकों का प्रशिक्षण अनिवार्य किया जाना चाहिए, लेकिन हमारी त्रासदी यह है कि हमने केवल बच्चों के लिए प्रशिक्षण आरक्षित किया है। हम माता-पिता या शिक्षकों के साथ ‘प्रशिक्षण’ शब्द का उपयोग करना पसंद नहीं करते हैं।
हमारे देश में, यह देखना आम है कि सामाजिक अध्ययन के शिक्षक विज्ञान, कंप्यूटर या अंग्रेजी के शिक्षकों की तुलना में अपनी उपस्थिति पर कम ध्यान देते हैं। उनकी ढाल से लेकर उनके सत्र और बर्खास्तगी तक, और उनके व्याख्यान देने से लेकर छात्रों के सवालों के जवाब देने तक, आत्मविश्वास, ऊब, नाराजगी और ऊब का नियमित अहसास होता है।
मुझे लगता है कि अगर इन विषयों में छात्रों की रुचि के अभाव के सबसे प्रमुख कारणों की एक सूची तैयार की जाती है, तो शिक्षकों का रवैया उनके बीच सबसे महत्वपूर्ण होगा।
ये ऐसे विषय हैं जिनके माध्यम से हम अपनी सांस्कृतिक विरासत को अगली पीढ़ी तक पहुंचाते हैं और उन्हें सिखाते हैं कि इस सांस्कृतिक विरासत का उपयोग कैसे करें, इसका पुनर्निर्माण कैसे करें और दुनिया में अपनी विरासत की रक्षा कैसे करें। किसी व्यक्ति के लिए अपनी विरासत को बनाए रखना और उसे बनाए रखना कितना महत्वपूर्ण है, ताकि जब वे उसे अगली पीढ़ी तक पहुंचाएंगे, तो उन्हें विरासत में मिली चीजों से बेहतर स्थिति में मिले। न केवल यह अच्छी स्थिति में होना चाहिए बल्कि इसे आवश्यकतानुसार बढ़ाया जाना चाहिए ताकि आने वाली पीढ़ियों को अपनी विरासत पर गर्व हो सके, न कि इसे दूसरों से पिछड़े और दोषपूर्ण के रूप में छिपाएं।ऐसे में, जब शिक्षक का व्यक्तित्व अपनी विरासत के लिए प्यार के बजाय थकान और ऊब को प्रतिबिंबित करेगा, तो छात्रों के दिल और दिमाग में उनकी विरासत का महत्व कैसे उजागर किया जा सकता है !!